Diferencia entre revisiones de «Trabajo:Encuesta a alumnos de último curso»
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| − | + | Nuestro trabajo consiste en realizar encuestas a alumnos del último curso de las siguientes carreras: | |
| − | + | - Grado en ingeniería informática(en todas sus ramas). | |
| − | + | - Grado en ingeniería del software. | |
| − | Nuestro trabajo consiste en realizar encuestas a alumnos | + | - Grado en ingeniería de computadores. |
| − | + | - Doble grado en ingeniería informática y matemáticas. | |
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El objetivo primordial de esta encuesta es informar a los alumnos de primer curso que no tengan muy claro por el momento su futura elección de itinerario dentro del Grado en ingeniería informática, o si es posible y están a tiempo, cambiar de grado por alguno de los que se ofertan en nuestra facultad. | El objetivo primordial de esta encuesta es informar a los alumnos de primer curso que no tengan muy claro por el momento su futura elección de itinerario dentro del Grado en ingeniería informática, o si es posible y están a tiempo, cambiar de grado por alguno de los que se ofertan en nuestra facultad. | ||
Otro de los objetivos principales es informar sobre las asignaturas más complejas y difíciles que se van a encontrar en su andadura como estudiantes de informática. | Otro de los objetivos principales es informar sobre las asignaturas más complejas y difíciles que se van a encontrar en su andadura como estudiantes de informática. | ||
| − | = | + | = Resultados de las entrevistas = |
| − | + | - Elaboramos un prototipo en base a lo que considerámos los miembros del grupo | |
| − | + | - Consultamos la opinión de Sammer | |
| + | - Consultamos la opinión de Belen (Vicedecana de calidad) | ||
| + | - Realizamos 13 entrevistas entre alumnos de Informática de la UCM aunque no todos los alumnos eran de cuarto. <br /> * Principalmente nos enfocamos en datos que les hubiera facilitado sus primeros años de carrera así como hacer <br /> un cuestionario claro, breve y conciso. <br /> * En cuanto a ellas clasificamos 5 de ellas como poco constructivas y sacamos del resto <br /> las dos sugerencias que más se repetían. | ||
| − | + | =Conclusiones= | |
| − | + | Las siguientes gráficas muestran los resultados obtenidos por los alumnos que han rellenado nuestra encuesta | |
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| − | + | La mayor parte de los encuestados tienen una edad de 22 años, seguido de 23 y 25 años. <br /> | |
| − | + | Lo que deducimos es que la mayor parte de los estudiantes de nuestra facultad han continuado sus estudios nada más terminar el instituto, sin realizar ninguna otra actividad formativa de larga duración una vez acabado el bachillerato. | |
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| − | + | Con este dato lo que verificamos es lo supuesto anteriormente, casi la mitad de los estudiantes encuestados se matricularon en alguna de las ingenierías ofertadas por nuestra facultad nada más terminar bachillerato y aprobar selectividad, a la edad de 18 años. | |
| − | + | La siguiente edad con más matriculaciones son a los 20 años, con esto podemos deducir dos cosas: | |
| − | + | Los estudiantes cursaron algún módulo de grado superior de informática. | |
| − | + | Los estudiantes repitieron algún año en el instituto. | |
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| − | + | Se ve un claro indice superior de estudiantes de género masculino frente al de género femenino. | |
| − | + | Apreciamos esta brecha de género en la mayor parte de las ingenierías que se imparten actualmente en nuestro sistema educativo. | |
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| − | + | Prácticamente todos los encuestados están satisfechos con el itinerario que han elegido, excepto algunos indecisos que por deducción propia creemos que están esperando a su etapa laboral para valorar la decisión que han tomado sobre el itinerario escogido. | |
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| − | + | Hay un cierto número superior de matriculados en el itinerario de ciencias de la computación según nuestra encuesta, pero muy similar al de tecnologías de la información dentro de la carrera de ingeniería informática. Esto tampoco es del todo fiable debido al bajo índice de personas que no han rellenado la encuesta a pesar de nuestra insistencia por distintos medios. | |
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| − | Estructuras | + | En estos últimos gráficos circulares se puede observar lo que los encuestados han respondido como asignaturas más complicadas y los principales motivos. Vemos que las 3 que más destacan son Estructuras de datos y algoritmos(EDA), Ampliación de Matemáticas (AM) y Métodos algorítmicos en resolución de problemas (MAR). El principal motivo es la complejidad del temario y la alta carga de trabajo, aunque en varias ocasiones se ve que el profesor puede influir en el desarrollo de la asignatura. |
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| − | + | = Vicedecano de Calidad = | |
| − | + | Los datos obtenidos de la encuesta serán transferidos al Vicedecanato de calidad para ofrecer nuestra experiencia, informando sobre fallos o mejoras que los alumnos han observado en la carrera. | |
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- ÁLVARO MÍNGUEZ HORCAJADA | - ÁLVARO MÍNGUEZ HORCAJADA | ||
- GIAN MARCO DÍAZ MÁRQUEZ | - GIAN MARCO DÍAZ MÁRQUEZ | ||
- JUAN SAMPER GONZÁLEZ | - JUAN SAMPER GONZÁLEZ | ||
- ROBERTO DE LA CRUZ MARTÍNEZ | - ROBERTO DE LA CRUZ MARTÍNEZ | ||
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Última revisión de 00:38 21 ene 2017
Contenido
Introducción
Nuestro trabajo consiste en realizar encuestas a alumnos del último curso de las siguientes carreras:
- Grado en ingeniería informática(en todas sus ramas). - Grado en ingeniería del software. - Grado en ingeniería de computadores. - Doble grado en ingeniería informática y matemáticas.
El objetivo primordial de esta encuesta es informar a los alumnos de primer curso que no tengan muy claro por el momento su futura elección de itinerario dentro del Grado en ingeniería informática, o si es posible y están a tiempo, cambiar de grado por alguno de los que se ofertan en nuestra facultad. Otro de los objetivos principales es informar sobre las asignaturas más complejas y difíciles que se van a encontrar en su andadura como estudiantes de informática.
Resultados de las entrevistas
- Elaboramos un prototipo en base a lo que considerámos los miembros del grupo - Consultamos la opinión de Sammer - Consultamos la opinión de Belen (Vicedecana de calidad) - Realizamos 13 entrevistas entre alumnos de Informática de la UCM aunque no todos los alumnos eran de cuarto.
* Principalmente nos enfocamos en datos que les hubiera facilitado sus primeros años de carrera así como hacer
un cuestionario claro, breve y conciso.
* En cuanto a ellas clasificamos 5 de ellas como poco constructivas y sacamos del resto
las dos sugerencias que más se repetían.
Conclusiones
Las siguientes gráficas muestran los resultados obtenidos por los alumnos que han rellenado nuestra encuesta
La mayor parte de los encuestados tienen una edad de 22 años, seguido de 23 y 25 años.
Lo que deducimos es que la mayor parte de los estudiantes de nuestra facultad han continuado sus estudios nada más terminar el instituto, sin realizar ninguna otra actividad formativa de larga duración una vez acabado el bachillerato.
Con este dato lo que verificamos es lo supuesto anteriormente, casi la mitad de los estudiantes encuestados se matricularon en alguna de las ingenierías ofertadas por nuestra facultad nada más terminar bachillerato y aprobar selectividad, a la edad de 18 años.
La siguiente edad con más matriculaciones son a los 20 años, con esto podemos deducir dos cosas:
Los estudiantes cursaron algún módulo de grado superior de informática. Los estudiantes repitieron algún año en el instituto.
Se ve un claro indice superior de estudiantes de género masculino frente al de género femenino.
Apreciamos esta brecha de género en la mayor parte de las ingenierías que se imparten actualmente en nuestro sistema educativo.
Prácticamente todos los encuestados están satisfechos con el itinerario que han elegido, excepto algunos indecisos que por deducción propia creemos que están esperando a su etapa laboral para valorar la decisión que han tomado sobre el itinerario escogido.
Hay un cierto número superior de matriculados en el itinerario de ciencias de la computación según nuestra encuesta, pero muy similar al de tecnologías de la información dentro de la carrera de ingeniería informática. Esto tampoco es del todo fiable debido al bajo índice de personas que no han rellenado la encuesta a pesar de nuestra insistencia por distintos medios.
En estos últimos gráficos circulares se puede observar lo que los encuestados han respondido como asignaturas más complicadas y los principales motivos. Vemos que las 3 que más destacan son Estructuras de datos y algoritmos(EDA), Ampliación de Matemáticas (AM) y Métodos algorítmicos en resolución de problemas (MAR). El principal motivo es la complejidad del temario y la alta carga de trabajo, aunque en varias ocasiones se ve que el profesor puede influir en el desarrollo de la asignatura.
Vicedecano de Calidad
Los datos obtenidos de la encuesta serán transferidos al Vicedecanato de calidad para ofrecer nuestra experiencia, informando sobre fallos o mejoras que los alumnos han observado en la carrera.
Integrantes del Grupo
- ÁLVARO MÍNGUEZ HORCAJADA - GIAN MARCO DÍAZ MÁRQUEZ - JUAN SAMPER GONZÁLEZ - ROBERTO DE LA CRUZ MARTÍNEZ
