Trabajo: Introduccion a blockchain y algunas de sus aplicaciones

Trabajo: Introduccion a blockchain y algunas de sus aplicaciones

En esta página de la wiki desarrollamos el contenido del trabajo "Introducción a blockchain y ejemplos de uso de las criptomonedas". Ha sido elaborado por cuatro estudiantes del grupo de mañana (4ºA) de la asignatura de Etica, Legislación y Profesión (ELP) impartida en la Universidad Complutense de Madrid (UCM) durante el curso académico 2018-2019.

Motivación del trabajo

A lo largo del tiempo, nuevas tecnologías han ido apareciendo e insertándose en nuestro día a día para hacernos la vida más fácil. Es el caso de blockchain, una tecnología joven y recién llegada, pero con una gran capacidad de cambiar muchas de las cosas que conocemos. Sin embargo, es también a día de hoy una gran desconocida. Y este desconocimiento entre la población le impide desarrollarse en su máximo potencial y ser plenamente aceptada. Nuestro grupo cree que este es el problema que acarrean las criptomonedas, una aplicación directa del blockchain. Las criptomonedas surgieron en el año 2009 como moneda alternativa que permitiese no depender de los bancos y sus comisiones. Sin embargo, el grueso de la población ha oído hablar de ellas, pero no las usa en su día a día. ¿Por qué?

Inicio del trabajo

Tomamos como hipótesis de este trabajo que la mayor traba para que se expandan las criptomonedas entre la población como método de pago habitual es, principalmente su desconocimiento y desconfianza hacia ellas. También añadiremos a nuestra investigación los ‘Smart Contracts’ y las 'ICOS', que están sensiblemente ligados a estos conceptos tecnológicos y que sospechamos son igual de desconocidos o más. Para contrastar nuestra hipótesis, en primer lugar hemos llevado a cabo una pequeña encuesta acerca del blockchain y de las criptomonedas.

El trabajo y sus partes

Primera parte del trabajo: Encuesta

En primer lugar, se realizó una encuesta vía Google Docs. Para que fuese representativa, seleccionamos a dos grupos principales de población para estudiarlos:

• El primero estará formado por individuos comprendidos entre 18 y 25 años. Esta parte de la población son en su mayoría estudiantes y recién graduados y acaban de empezar en el mercado laboral. Ellos serán los futuros ‘usadores’ de las criptomonedas.
• El segundo está compuesto de personas entre los 48 y los 55 años. Han sido elegidos por ser personas con más de 20 años de experiencia en el mercado laboral pero sin estar demasiado próximos a jubilarse. Ellos son los hipotéticos ‘usadores’ actuales de las criptomonedas.

La motivación de esta distinción de edad es diferenciar las ideas de los futuros compradores frente a los que ya tienen por lo general una estabilidad económica y podrían ser compradores actualmente, así como concienciar de los conceptos menos conocidos y necesarios para poder realizar transacciones con criptomonedas.

Segunda parte del trabajo: Análisis de resultados

Tras realizar la encuesta, obtuvimos los siguientes resultados: Se ha distribuido el formulario a dos grupos con un conocimiento básico-medio de informática :

• Grupo A (18 - 25) - estudiantes, 81 encuestados.

• Grupo B (48 - 55) - trabajadores con varios años de experiencia, 76 encuestados.

Conclusiones :

Todos tienen una noción general de qué es un bitcoin, una criptomoneda y a que está asociado su valor. También hay consenso con respecto a la estabilidad y el uso pero el Grupo B tiene mayor índice de desconfianza 73,6% frente al 56,6% del Grupo A.

La mayoría del grupo B cree que las criptomonedas no tienen un organismo que las soporte, mientras que el grupo A piensa lo contrario.

En cuanto a las aplicaciones de las criptomonedas, ambos creen que se usan para el Comercio Online y Transacciones ilegales pero el grupo A piensa que pueden gastar en Videojuegos mientras que el Grupo B la asignaría a Fondos Financieros.

Ninguno tiene una noción de que es un smart contract, las respuestas están equitativamente repartidas, lo que nos da a entender que la elección ha sido un tanto aleatoria.

Nuestra siguiente pregunta fue: ¿a qué se debe tanto desconocimiento? Tras investigar por la red, contrastamos que toda la información que hay acerca de este tema no es accesible: Sólo podemos encontrar artículos muy extensos y técnicos, llenos de lenguaje imposible de entender, videos explicativos de más de 30 minutos que no incitan a nadie a mirarlo o información en lenguas extranjeras.

Tercera parte del trabajo: Videos

Finalmente, como consecuencia y parte principal y fundamental de nuestro trabajo, hemos realizado una serie de videos. Estos videos surgen de la conclusión de que si queremos paliar esta desinformación, es necesario hacer esta información accesible, puesto que a día de hoy no lo está. Para ello, hemos creado una pequeña mini serie de videos explicativos cortitos y fáciles de entender. Además, para facilitar su difusión y generar interés en la población, hemos decidido enfocar el contenido de estos videos de forma diferente hasta las ahora propuestas: en vez de aportar muchos datos técnicos que en el fondo no interesan a nadie, hemos preferido explicar para qué sirven con algunos casos prácticos en la vida real.

Participantes

• Barrios Palacios, Patricia (DG)
• Germes Ochando, Carlos (DG)
• Núñez de la Torre, Isabel (GII)
• Outeda Rodríguez, Almudena (DG)

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