Trabajo: Explicación divulgativa de los fundamentos de las criptomonedas

De FdIwiki ELP
Revisión a fecha de 19:02 27 ene 2018; Elenap04 (Discusión | contribuciones)

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Este trabajo pretende ofrecer una explicación relativamente detallada sobre los fundamentos que permiten que las criptomonedas funcionen. Se ha publicado un vídeo de longitud media, unos 20 minutos, en el que se explican algunas ideas clave que pueden ser ilustrativas para aquellas personas que, habiendo oído hablar previamente de blockchain, o de alguna criptomoneda pero sin tener necesariamente una formación informática profunda, estén interesadas en recibir más información sobre el tema.

Motivación del trabajo

Si bien la tecnología blockchain (en la que se basan criptomonedas como Bitcoin o Ethereum) está cada vez más presente en el mundo de la tecnología, la mayoría de la gente desconoce su existencia, o bien ha oído hablar de ella, pero no sabe en que consiste.

Además, en la web no hay mucha información en español que sea accesible a cualquier tipo de usuario.

Este trabajo surge con la intención de cubrir ese nicho. Pretende ser una fuente de consulta para quienes quieran aprender cómo funciona esta tecnología, pero no tienen conocimientos sobre informática. Nos parece que la forma más sencilla de llegar a este público de forma amena y sencilla es mediante un documental corto en el que se explique tanto el funcionamiento de blockchain como aquellos conceptos previos que se requieren para poder comprenderlo.

Se busca, además, que el vídeo sea accesible a cualquier persona. Es por eso que resulta fundamental que esté subtitulado, tanto en inglés como en español. Esto permite que pueda ser visto por personas con problemas auditivos o por personas que no entienden el español.

Desarrollo del trabajo

Para la realización de este trabajo, se realizaron varias fases, que se detallan a continuación.

Documentación y estructura

Durante la primera fase, los componentes del equipo pusimos en común los conocimientos que teníamos cada uno sobre el tema, a fin de decidir qué aspectos queríamos tratar en el documental. Decidimos también que era necesario hacer una breve introducción a la criptografía y a la economía para que el vídeo fuera completo y autoexplicativo.

En base a esto, se decidió la estructura del vídeo y la información que se iba a dar en cada parte. Se hizo un guión informal a modo de borrador.

A esta primera fase se dedicaron aproximadamente 4 horas.

Grabación

Para la fase de grabación se realizaron dos sesiones. La primera de ellas, el día 6 de diciembre de 2017 en el Colegio Mayor Nuestra Señora de África, en Madrid. La segunda de ellas, el día 13 de diciembre en la Facultad de Informática de la Universidad Computense de Madrid. En esta fase participaron todos los miembros del grupo

Para la grabación del vídeo se utilizó una cámara Nikon D3200 con objetivo Tamron Af 18-200. Para la grabación del audio se utilizón un micrófono USB externo.

A esta segunda fase se dedicaron aproximadamente 12 horas.

Primera edición del audio

En la fase de grabación se tomó la decisión de grabar el audio usando un micrófono externo para obtener un audio de mejor calidad que el del micrófono de la cámara. Aún así, los archivos de audio tenían ruido y otros defectos similares, que fue necesario pulir.

Este trabajo fue llevado a cabo por Marco, que le dedicó aproximadamente 4 horas.

Edición del vídeo

Una vez pulidos los archivos de audio, se procedió a la fase de edición. Esta fase consistió en escoger las escenas adecuadas para el montaje, sincronizar los clips de vídeo con los de audio y grabar alguna escena auxiliar para complementar las partes más estáticas del vídeo. Y, tras esto, juntar todo para dar lugar al montaje final. Tras este proceso se subió el vídeo a Youtube para comprobar cómo quedaba la imagen y el audio en la plataforma.

Para la edición del vídeo se utilizó Lightworks v14.0.

Este trabajo fue llevado a cabo por Elena, que le dedicó aproximadamente 20 horas.

Segunda edición del audio

Tras la fase de edición, se observó que los niveles de audio del vídeo no estaban compensados, así que fue necesario hacer una segunda edición del audio. Se subió el volumen a algunas partes que se oían menos y se ajustaron los niveles. Tras esto, el video volvió a subirse a Youtube y se ocultó la versión anterior.

Este trabajo fue llevado a cabo por Marco, que le dedicó aproximadamente 3 horas.

Generación de subtítulos

El último paso, una vez terminado el vídeo final y subido a Youtube, fue generar los subtítulos en español e inglés y sincronizarlos con el vídeo. Primero se transcribió el audio al español y se sincronizó. Más tarde, se tradujo esta transcripción para dar lugar a los subtítulos en inglés, que también se sincronizarion con el vídeo.

Los subtítulos en español fueron generados por Celia, que empleó aproximadamente 6 horas. Los subtítulos en inglés fueron generados por Marco y Celia, que emplearon aproximadamente 11 horas.

Difusión del vídeo

Una vez el vídeo estuvo terminado y subido a Youtube (y a la par que se añadían los subtítulos), comenzó la difusión por redes sociales y otros medios. En una primera etapa, el vídeo se difundió por Whatsapp y Facebook. Más tarde, se difundió también por Twitter. Además, se ha conseguido el compromiso de docentes de varios centros educativos de utilizar el documental en sus clases.

Esta fase ha sido todo un éxito, llegando a superarse las 1200 visitas en Youtube, así como los 100 "likes".

Whatsapp y Facebook

En esta primera fase, los integrantes del grupo enviamos el mensaje a múltiples grupos de Whatsapp y lo publicamos en Facebook, en ambos casos explicando el interés del vídeo y pidiendo difusión. Estimamos que con esta parte de la difusión se consiguieron aproximadamente 500 visitas.

Twitter

En esta segunda fase, dos compañeros publicaron tweets publicitando el vídeo:

Una vez hecho esto, se contactó con diversas cuentas para que nos ayudaran con la difusión. Algunas de las cuentas fueron:

  • Facultad de Informática UCM. Tweet
  • Delegación FdI (retweet)
  • Facultad de Económicas UCM. Tweet
  • Semi Ingenieros (retweet)
  • CG Ing.T.Informática (retweet)
  • Ciencias de laInformación (retweet)
  • La Casa del Estudiante (retweet)
  • Delegación Central de Estudiantes (retweet)

Utilización en centros educativos

Además de la difusión del enlace del vídeo, se ha conseguido también el compromiso de 5 docentes de 3 centros educativos distintos, de utilizar el documental en las clases de las asignaturas que imparten durante el presente curso 2017/2018. Los docentes y centros son los siguientes.

CES San Eutiquio La Salle (Gijón, Asturias):

  • Nuria García. Asignatura de Economía de la Empresa, en Bachillerato.

Colegio de Educación Infantil, Secundaria, Bachillerato y Ciclo Formativo de Grado Superior Sagrada Familia-El Pilar (Pola de Lena, Asturias):

  • Luis Ángel Junquera. Asignatura de Seguridad y alta Disponibilidad (tema sobre criptografía), en el Ciclo formativo de grado superior de Sistemas Informáticos en Red.
  • Luis Miguel García Rey. Asignatura de Economía de la Empresa, de 2º de Bachillerato.
  • Luis Miguel García Rey. Asignatura de Economía, de 1º de Bachillerato.

IES Santa Cristina de Lena (Pola de Lena, Asturias):

  • Gemma González Carrillo. Multilingüe.
  • Concepción Alonso Naves. Asignatura de Matemáticas, en Bachillerato.

Impacto

El vídeo a 18 de enero de 2018 ha conseguido 1250 visitas y 109 likes (sumando las 50 visitas de la primera versión del vídeo).

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En cuanto al origen geográfico de las reproducciones, un 96% proceden de España. El resto de reproducciones proceden de 16 países entre los que destacan Venezuela, Argentina, República Dominicana y Colombia. Por lo que respecta a las fuentes de tráfico, casi la mitad de las visualizaciones se han realizado mediante reproductores insertados seguido de enlaces y búsquedas en YouTube.

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Cabe destacar que la mayoría de visualizaciones proceden de dispositivos móviles, rondando las 800 reproducciones.

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Documental

Trailer


Integrantes del grupo

Somos un grupo de alumnos de 5º del Doble Grado de Informática y Matemáticas (curso 2017/2018):

  • Iván Calvo Revelo
  • Beatriz Coronado Sanz
  • Celia de Frutos Palacios
  • Marco Antonio Garrido Rojo
  • Elena Pérez Tirador